%% main.tex --- файл-обертка для диплома

\documentclass[russian,utf8,simple,floatsection]{eskdtext} 

\include{defs}  % вставляем содержимое служебных инструкций из defs.tex

\ESKDcolumnII{Анализ состояния вопроса}
\setcounter{section}{0}
\begin{document}
\section{Анализ состояния вопроса.}
\subsection{Описание предметной области}
Модернизация образования - процесс естественный и
неизбежный. Компьютеризация библиотек, изменение их статуса, то есть
превращение из помощника преподавателя и студента в центр сбора и
обмена информацией, включение библиотеки в общемировую систему
информации - один из верных показателей уровня образования. 

Библиотеки школ и начального профессионального образования находятся
сегодня в самом начале этого пути. Самая главная причина отставания -
экономическая, в библиотеках не хватает техники. Тем не менее, процесс
идёт, существует необходимость в программном обеспечении библиотечных
компьютеров. 

В развитых странах информация является важнейшим объектом
производственной деятельности и потребления, поскольку оказывает
значительное или даже решающее воздействие на направления и результаты
прогресса в научной, технической, культурной и других сферах жизни
этих стран. 

Сказанное в полной мере относится также к деятельности отдельных
организаций, фирм, учебных заведений, административно-управленческих
органов и физических лиц, являющихся многоаспектными пользователями и
производителями разнородной информации. Поэтому информация стала одним
из наиболее значимых ресурсов человеческого сообщества и в
государственном плане рассматривается как стратегический
ресурс. Сохранение, развитие и рациональное использование этого
стратегического ресурса является задачей огромного значения для любого
общества и государства. 

В то же время гигантские объемы уже накопленной информации, непрерывно
продолжающийся рост ее количества, разнородный и разобщенный по многим
признакам характер хранения и распространения, отсутствие
унифицированного доступа к ней создают существенные и все возрастающие
проблемы, которые вызывают трудности в ее эффективном использовании. 

Осознание указанных проблем, подкрепленное количественными и
качественными изменениями в области развития современных
информационных технологий и средств передачи данных, привело к
необходимости поиска новых подходов и решений проблем создания
хранилищ информационных ресурсов, их организации, средств и способов
доступа к ним пользователей. В обобщенном виде такие подходы сегодня
стали трактовать как создание цифровых, или электронных библиотек. На
смену информационному обслуживанию на печатных носителях приходит
обеспечение пользователей, основанное на электронном представлении
самой разнообразной информации, тиражируемой в неограниченном
количестве и мгновенно доступной по глобальным компьютерным сетям
независимо от времени и местонахождения пользователей. 

Электронная библиотека — упорядоченная коллекция разнородных
электронных документов, снабженных средствами навигации и
поиска. Может быть веб-сайтом, где постепенно накапливаются различные
тексты (чаще литературные, но также и любые другие, вплоть до
компьютерных программ) и медиафайлы, каждый из которых самодостаточен
и в любой момент может быть востребован читателем. Электронные
библиотеки могут быть универсальными, стремящимися к наиболее широкому
выбору материала (как Библиотека Максима Мошкова или Либрусек), и
более специализированными, как Фундаментальная электронная библиотека
или проект Сетевая Словесность, нацеленный на собирание авторов и
типов текста, наиболее ярко заявляющих о себе именно в Интернете.

Особое место в ряду электронных библиотек занимают интернет-библиотеки
научно-образовательной тематики, в которых собраны издания,
необходимые для осуществления образовательного процесса.

Электронные библиотеки следует отличать от смежных структурных типов
сайта, особенно литературного. В отличие от литературного журнала,
родившегося как тип печатного издания, но успешно и без принципиальных
изменений структуры перебравшегося в Интернет, электронная библиотека
не подразделяется на выпуски и обновляется перманентно по мере
появления новых материалов. В отличие от сайта со свободной
публикацией, электронная библиотека, как правило, подбирается
координатором проекта по своему усмотрению и, что гораздо более важно,
не предусматривает создания вокруг публикуемых текстов коммуникативной
среды. При этом в практике отдельных Интернет-проектов могут возникать
и гибридные формы и промежуточные решения: так, открытие в электронной
библиотеке Сетевая Словесность гостевых книг для каждого публикуемого
автора в известной степени вносит в проект элемент формирования
коммуникативной среды, состоящей из авторов и читателей, что для
электронных библиотек вообще нехарактерно.

Первым проектом по созданию электронной библиотеки стал Проект
«Гутенберг» (1971 год). В Рунете первой электронной библиотекой стала
библиотека Максима Мошкова.

С ростом числа пользователей компьютеров и интернета всё большее
количество людей начинает пользоваться электронными книгами. В то же
время число пользователей оффлайновых библиотек снижается. Так за
период 1997—2002 годы в Университете Айдахо количество посетителей
снизилось более чем на 20 \%, а число пользователей электронных версий
за период 1999—2002 увеличилось на 350 \%.[1] В связи с этим многие
библиотеки начали создавать электронные версии хранящихся в их фондах
книг.
\begin{itemize}
\item В 1990 году библиотекой конгресса США был начат проект «Память
  Америки». В рамках проекта предоставляется свободный и бесплатный
  доступ к электронным материалам по истории США.

\item В 2002 году Google начинает собственный проект по оцифровке книг.[3] В
  декабре 2004 года было объявлено о начале работы библиотечного проекта
  «Google Print», который в 2005 году был переименован в «Поиск книг
  Google».

\item 20 ноября 2008 года начала функционировать общеевропейская цифровая
  библиотека Europeana.

\item 21 апреля 2009 года состоялось официальное открытие Всемирной
  цифровой библиотеки.

\item 27 мая 2009 года в Санкт-Петербурге была открыта президентская
  библиотека имени Бориса Ельцина, в задачи которой входит
  предоставления электронных материалов по истории России.[4]
\end{itemize}

Форматы размещаемых в электронных библиотеках произведений можно
разделить на две категории — форматы, предназначенные для чтения
текста он-лайн и форматы, предназначенные для скачивания на компьютер
читателя.

Самый популярный формат первой категории — HTML, однако библиотека
Мошкова, например, выкладывает тексты в формате TXT. Связано это с
традицией: во время появления этой библиотеки (1994 год) скорости
работы в интернет были весьма низки, и оправданным было использование
самого лёгкого формата. Также по философии библиотеки каждое
произведение должно было целиком умещаться на стандартном носителе
информации (каковым тогда являлась дискета).

Форматы для скачивания — заархивированный TXT; RTF и DOC; Mobipocket
.PRC (формат для чтения книг на кпк и телефонах). Также очень
популярен формат FictionBook, созданный специально для хранения
литературных произведений. Первая электронная библиотека — Проект
«Гутенберг» — требует в файлах для скачивания использовать текстовый
формат в архивах ZIP для того, чтобы тексты можно было читать
практически на любых устройствах, и чтобы они не были потеряны в
случае исчезновения программ для обработки используемых форматов.

Книги, изобилующие математическими формулами и сложными схемами, после
сканирования переводить в текстовый формат намного сложнее, поэтому
часто их хранят в графическом формате, обычно DjVu и PDF. Тогда как
PDF при таком применении представляет собой просто объединенный в один
файл набор изображений TIFF, DjVu использует специальный алгоритм,
позволяющий получать в несколько раз меньшие файлы даже при сжатии без
потерь.

Наоборот, если существует электронный оригинал книги — с редактируемым
текстом и векторными изображениями, то PDF будет иметь лучшее качество
и меньший объём.

Многие электронные библиотеки публикуют литературные произведения без
предварительного согласия авторов, и хотя в некоторых из них по
первому требованию автора его тексты снимаются с сайта, де-юре они
нарушают законы об авторском праве.

Тем не менее, в результате работы Государственной Думы и Совета
Федерациии, президентом РФ Медведевым Д. А. был подписан "Федеральный
закон Российской Федерации от 27 октября 2008 г. N 183-Ф3 "О внесении
изменений в статью 18 Федерального закона «О библиотечном деле» суть
которого «Российской газете» пояснил генеральный директор Российской
государственной библиотеки Виктор Федоров:

Процессы информатизации образования затрагивают и школьные библиотеки,
которые оснащаются компьютерами, комплектуются электронными ресурсами,
получают доступ в Интернет. Что же можно делать с этим в школьной
библиотеке?

Основными направлениями информатизации библиотек в школах являются:
\begin{itemize}
\item автоматизация библиотечных процессов;
\item расширение информационного пространства библиотеки;
\item использование ИКТ для повышения эффективности педагогической
  деятельности школьного библиотекаря.
\end{itemize}

Эти направления включают уровни, на основании которых можно составить
систематику внедрения информационных технологий в деятельность
школьных библиотек.
\begin{enumerate}
\item Предоставление доступа к электронным ресурсам - библиотека выступает
  просто как хранилище мультимедиа-документов и точка доступа к
  интернет-ресурсам.
\item Накопление и организация электронных ресурсов - поиск, сбор,
  оценка, систематизация информационных ресурсов для его использования
  читателями библиотеки как в режиме on-line, так и в режиме
  локального доступа. Т.е. библиотекарь комплектует и предоставляет
  доступ к специально отобранным, систематизированным ресурсам.
\item Внедрение автоматизированных информационно-библиотечных систем -
  уровень автоматизации библиотечных процессов, который требует
  активного включения библиотекаря в процесс освоения компьютера и
  программного обеспечения. Главным результатом внедрения АИБС в
  работу библиотек является обеспечение интеллектуального доступа к
  информации на более высоком уровне.
\item Создание собственных электронных ресурсов. Этот уровень включает
  создание работниками библиотеки учебно-методических информационных
  продуктов и цифровых образовательных ресурсов, которые помогают
  читателю/пользователю ориентироваться в
  информационно-образовательном пространстве.
\item Создание сайта библиотеки – ресурса, предназначенного заполнить
  лакуны информационного обеспечения потребностей читателей библиотеки
  и реализовать такие направления библиотечной работы, как:
  \begin{itemize}
  \item предоставление доступа к ресурсам и материалам;
  \item справочно-информационное обслуживание;
  \item поощрение чтения и продвижение книг;
  \item содействие формированию навыков работы с информацией;
  \item навигация в поиске информации;
  \item позиционирование собственной деятельности.
  \end{itemize}
\item Использование интерактивных технологий и сервисов для
  продвижения книги и чтения (Web 2.0) позволяет не только приобщать к
  чтению, но формировать навыки групповой работы и сотрудничества,
  формировать навыки информационной грамотности, активизировать
  интерес школьников.
\item Формирование информационной грамотности учащихся на основе и с
  использованием интерактивных сервисов. Проблемы информационного
  общества, к которым можно отнести переизбыток информации, проблемы
  безопасности в Интернете, низкий уровень информационной культуры
  общества, делают именно это направление деятельности школьной
  библиотеки особенно актуальным. Современный библиотечный урок – это не
  только обучение работе с карточным каталогом, а обучение работе с
  электронными информационными ресурсами.
\item Интеграция библиотечных продуктов и услуг в
  информационно-образовательное пространство школы - доступ к
  продуктам и услугам через локальную и глобальную сети, активное
  участие в образовательном процессе через совместную проектную
  деятельность с педагогическим коллективом. 
\end{enumerate}

Создание электронных библиотек и соответствующих информационных
инфраструктур бурно происходит во всем мире, хотя в связи с новизной
проблемы само понятие электронная библиотека и терминология в этой
области до сих пор не является до конца оформившимися и
устоявшимися. Обычно под электронной библиотекой понимается
распределенная информационная система, позволяющая надежно
накапливать, сохранять и эффективно использовать разнообразные
коллекции электронных документов, доступные в удобном для
пользователей виде через глобальные сети передачи данных.

\subsection{Анализ аналогов и прототипов}
<<Учет книг>> - Программа предназначена для ведения базы данных и учета
книг, журналов, литературных произведений вашей домашней библиотеки, а
также учет должников

Программа <<библиотека>>. Эта программа предназначена для
автоматизации поиска книг в Вашей библиотеке. Принцип работы. 
Сначала необходимо: а)присвоить всем Вашим шкафам, полкам и ячейкам
для книг какие-нибудь названия или просто пронумеровать их (пункт меню
"Назначение места для книг"); б)расставить Ваши книги по полкам
шкафов, заполняя справочники авторов, тем, издательств, городов, года
издания, количества страниц (пункт меню "Расстановка книг"); в)поиск
книги осуществляется путем выбора автора и названия книги (пункт меню
"Выбор книги"). 

<<Программа учета книг в библиотеке>> Все книги и читатели заносятся в
базу данных. При запуске программы она определяет наличие задолжников
по возврату книг и позволяет выписать им предупреждение. Имеет
встроенную систему поиска облегчающую поиск книг или читателей в базе
данных. Поддерживает создание отчетов и журналов. Работает как на
локальной машине так и в сети.

	
Программа "1С:Библиотека Колледжа"
производит в целом очень хорошее впечатление. Комплементарный по
отношению к пользователю интерфейс, ясная логика, простота
освоения. Учтены особенности образовательного учреждения определённого
уровня. Программа охватывает все стороны библиотечной работы и станет
прекрасным решением для информатизации библиотеки НПО и СПО.

Программа предназначена для работы на IBM-совместимых ПК. Компьютер
должен иметь:

\begin{itemize}
\item операционную систему Microsoft Windows 98, 2000, XP;
\item процессор Intel Pentium 166 и выше;
\item оперативную память 64 Мбайт и выше;
\item жёсткий диск (при установке используется около 50 Мбайт);
\item печатающее устройство;
\item VGA-совместимый дисплей (рекомендуется SVGA-дисплей);
  рекомендуемая установка цветовой палитры в настройках дисплея в
  режим не хуже High Color (16 бит).
\end{itemize}

При работе с программой увеличение информационной базы требует
свободного пространства, это надо учитывать.

Интерфейсы пользователей
\begin{itemize}
\item Администратор. Имеет доступ ко всем функциям программы, в том
  числе редактирует интерфейсы пользователей;
\item Библиотекарь. Пополняет и обновляет базу данных, выдаёт и
  принимает книги, осуществляет поиск книг (в том числе и на руках у
  читателя), формирует аналитические отчёты, стандартные формы
  журналов, реестров и т.д.
\item Преподаватель (персонально для каждого
  преподавателя). Осуществляет поиск и заказ книги, просмотр
  собственного формуляра, подбор учебников, подбор книг по предмету
  и, при необходимости, для урока;
\item Читатель (персонально для каждого читателя). Осуществляет
  поиск и заказ книг, просмотр собственного формуляра. 
\end{itemize}

Интерфейс программы комплементарен: прост для изучения и построен на
общих принципах, традиционных для Windows. Кроме того, использована
система подсказок, нет нужды запоминать значение пунктов меню. Там,
где можно выполнить то или иное действие, используя клавиатуру,
указывается значение клавиш. Это очень удобно для не очень опытных
пользователей ПК.

Не менее удобна возможность установки дополнительных информационных
баз для разных пользователей. В колледже это особенно необходимо,
потому что могут быть информационные базы в разных структурных
подразделениях. Например, в колледже культуры есть нотная библиотека,
есть фонд в кабинете библиотечных дисциплин. Эти фонды используются
для разных целей, у них разные, вполне определённые группы
пользователей, удобнее работать с ними в разных базах. В "Руководстве
пользователя" указан простейший путь создания информационной базы, его
может освоить любой пользователь-библиотекарь.

\subsection{Перечень задач, подлежащих решению в процессе разработки}
Программный комплекс должен обладать следующими возможностями:
\begin{enumerate}
\item Обеспечить совместную работу нескольких пользователей;
\item Разграничивать доступ по привилегиям;
\item Хранить вопросы;
\item Генерировать экзаменационные билеты;
\item Хранить методические пособия.
\end{enumerate}

\subsection{Постановка задачи}
\subsubsection{Назначение и область применения}
Программа предназначена для хранения и обработки информации о
имеющихся книгах, а также для хранения и методических пособий,
вопросов, данных о пользователях.

\subsection{Требования к программе и программному изделию}
\subsubsection{Требования к функциональным характеристикам}
\begin{itemize}
\item Обеспечить совместную работу нескольких пользователей;
\item Разграничивать доступ по привилегиям;
\item Хранить вопросы;
\item Генерировать экзаменационные билеты;
\item Хранить методические пособия.
\end{itemize}
\subsubsection{Требования к составу и параметрам технических средств}
ПО должно функционировать на IBM совместимых персональных компьютерах имеющих следующую конфигурацию:
\begin{itemize}
\item Процессор Pentium 3 - 1.3 Ghz;
\item ОЗУ 512 MB;
\item Видео: поддержка разрешение 1024x768;
\item Монитор совместимый с данной видеокартой;
\item Клавиатура;
\item Мышь.
\end{itemize}

\subsubsection{Требования к информационной и программной совместимости}

ПО должно работать под управлением ОС семейства Windows (2000/XP/Vista)

\subsubsection{Требования к программной документации}
\begin{itemize}
\item Разрабатываемые программные модули должны быть
  самодокументированы, тексты программ должны содержать все
  необходимые комментарии;
\item Программная система должна включать справочную информацию о
  работе и подсказки пользователю;
\item В состав сопровождающей документации должно входить руководство
  пользователя.
\end{itemize}

\end{document}
